Автор: Нинель Цыган
1. Ритуальное начало занятия и повтор пальчикового упражнения «Вышли пальцы погулять»
Начинам занятие с Упражнения, описанного в предыдущем уроке.
2. Окружающий мир, тема «Домашние животные»
Берем игрушку свинки и проговариваем такой стишок:
Что за толстая зверюшка?
– Бледно-розовая … (ребенок вместе с вами проговаривает) — хрюшка!
Хвостик – маленький крючок,
Носик – мягкий пятачок.
Свинка здоровается мизинчиком (пип!) и показывает новую пальчиковую игру – «Этот толстый поросенок» Железновых.
Движения пальчиков: сначала по столу «ходят» мизинчики правой и левой руки, потом безымянные, потом средние, потом указательные, а большие пальцы загибаются и прячутся в кулачок.
Рассказываем, что свинка это домашнее животное. Человек для свинки и других домашних животных строит домики, чтоб им было где спать и есть. Показываем картинки свинки и её домика, а потом и остальных животных (коровы, лошади, козочки и пр.). Картинки сопровождаем коротким рассказом, как называется домик того или иного животного, кто что ест.
3. Память, логика
Вопрос: а какие животные у нас дикие? Где они живут? (в лесу).
Ставим в шеренгу фигурки домашних животных и одного дикого. Ребенок говорит, кто лишний и почему.
Следующее упражнение на развитие памяти и концентрации внимания. Ставим в рядок 3-5 фигурок животных. Называем их, чтоб запомнить, кто где стоял. А потом ребенок закрывает глаза. Вы тем временем быстро прячете одну фигурку.
Ребенок открывает глаза, а вы у него спрашиваете – кто убежал? Если ребенок хорошо запоминает и сразу отвечает, то можно ставить более фигурок. Если наоборот, затрудняется ответить, можно его дополнительно простимулировать – при правильном ответе, дать задуть свечку. Детям, когда они уже привыкают к этой игре, очень нравится процесс задувания свечки, поэтому они стараются сконцентрироваться и быстрее запоминают то, что вы от них просите.
4. Двигательные упражнения
Едем к бабушке в деревню – повторяем упражнения с машиной. Добавляем еще одно –«Вставить ключик в машину». Это веселое упражнения нравится всем малышам и взрослым. Для этого нужен обруч и палочка. Мы кладем обруч на пол (это машина) и вставляем в нее «ключик» (палочку). Возим машину с помощью «ключика», при этом водитель выполняет ваши команды – прямо, направо, налево, стоп.
Итак, мы приехали в деревню. Увидели много зверят. Танцуем танец «Зверята»
5. Математика
Повторение темы «один-много».
У бабушки на клумбе растет много цветочков. Нужно каждому зверю дать по одному цветочку. Даем цветок и проговариваем – собачке лаем один цветочек, кошечке – один и т.д.
Резюме: у каждого зверя по одному цветку, а вместе много.
Геометрические фигуры – круг.
Показываем вырезанный из картона большой желтый круг и много маленьких и кладем их в красивый мешочек. Говорим ребенку, что свинка принесла нам что-то интересное. Вынимаем из мешочка большой круг – это фигура круг. Какого он цвета? На что похож? (на солнышко) Что он может делать? – катиться. Пробуем прокатить его по столу. А катится он, потому что у круга нет углов (обводим пальчиками по кругу). Даем задание ребенку взять себе один большой круг и раздать зверушкам по одному маленькому кружочку. А еще этот желтый круг похож на колобка.
6. Развитие речи, буквы
Рассказываем сказку про колобка, сопровождая ее жестами. Показываем, как баба месит тесто (сжимаем и разжимаем ладошки), показываем круглого колобка, дуем на него, чтоб остудить.
Колобок встречает первым кого? – зайка, а вторым? – волка, а потом кого? – мишку, а кто его съел? – лиса. А как? – ам!
Повторяем букву А. Повторяем как она пишется. Лепим букву на картоне: скатываем три колбаски. Две одинаковых, третью поменьше. Прилепляем сначала две одинаковых, потом «перекладинку». Можно украсить букву горохом и другой крупой.
7. Творчество
Картинку свинки намазываем клеем и посыпаем накрошенным розовым мелом. Можно приклеить глазки и разукрасить фломастером пятачок и хвостик.
Вверх